关于举办心理健康教育高级研修班的通知

各理事单位、各市州教科所（教研室）、有关学校、会员：

为了进一步提升我省心理健康教育水平，促进心理健康教育方法和技术的多元化发展，甘肃省心理学会于2019年1月11日—14日举办心理教师高级研修班。现将有关事项通知如下：

一、研修目标

认真贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，结合心理健康教育发展的需要，开展心理健康教师的理论、方法和技能培训，提高全省心理健康教师的专业水平，能够更好的胜任岗位要求，更熟练的掌握心理健康教育的业务知识，有效开展学生心理健康教育方面的各项活动和工作。

二、研修对象

全省心理健康教育的教师、教研员及从事相关工作的人员，共 60人。

三、研修方式及内容

面授的方式，具体内容及安排见附件1。

四、研修时间

2019年1月11 日--14日，11日下午报到。

五、研修地点

西北师范大学（具体地点待定）。

六、研修费用

 培训课时 24小时，培训费1500元。在册会员1300（以甘肃省心理学会官网公布名单为准）。

七、其他事项

（一）参加培训人员食宿及交通费自理。

（二）请于2018年12月25日之前将《甘肃省心理学会心理教师高级研修班回执表》电子版发送至指定邮箱，电子邮箱地址：gsxinlixuehui@163.com。

（三）请于2019年1月11日14：30—18:00在西北师范大学新校区特教楼610室报到。

（四）联系人：马熙凤         联系电话：0931--7971306    

                                   18993921748

                              甘肃省心理学会

                                2018年12月10日

附件1：甘肃省心理学会心理教师高级研修班课程安排表

附件2：甘肃省心理学会心理教师高级研修班回执表

附件1

授课教师简介：

周红五：浙江省教育科学研究院研究员。曾担任浙江省学校心理健康教育指导中心办公室负责人，负责具体指导和管理浙江省中小学心理健康教育工作，同时兼任浙江省学校心理学和心理咨询专业委员会副理事长,中国学校心理学专业委员会副秘书长,全国学校心理健康教育专业委员会常务理事,全国心理健康教育“十佳专家”国际学校心理学会（ISPA）中国代表。

主要讲座内容包括：教育教学管理过程中的师生交往艺术；校园心理危机干预的理念与操作；青春期性健康教育的理念与操作；中小学生心理问题的辅导策略：班级心理辅导活动课的设计与实施；家庭教育与家庭人际交往模式的重建等。

杨敏毅：上海市心理特级教师，上海正高级教师（教授）。上海闵行“名师工作室”名师；“杨敏毅工作室”主持人。首届全国中小学心理健康教育“十佳教师”；华东师范大学兼职导师；教育部校长培训中心兼职教授、授课专家；上海闵行区拔尖人才、学科带头人；上海市三八红旗手；上海市2011年“教书育人楷模”（十佳）；2011上海教育年度新闻人物（十佳）；全国心理健康教育卓越教师；个人专著《中学生心理辅导实用技巧与案例》、《学校团体心理游戏教程与案例》，《是谁送来红玫瑰》，《团体心理游戏设计与案例》，《怎样读懂学生——心理特级教师的建议》、《中学班级心理辅导活动60例》、《读懂小学生——心理特级教师咨询手记》、《读懂初中生——心理特级教师咨询手记》等；具有近20年学校心理辅导的经历，特别擅长团体心理辅导，在国内为校长、教师、学生、家长、公务员等心理讲座和培训1500余场，听众达数万人次，具有良好的社会反响；独创并主持的“教师心理成长工作坊”在国内颇具影响，受到专家和同行的认同，该培训模式在上海各区及外省市得以推广。

赵世俊：江苏常州市未成年人成长指导中心首席咨询专家、督导；常州市中小学生涯教育赵世俊名师工作室领衔人；常州市家庭教育与心理辅导名教师工作室领衔人。长期从事青少年心理教育与咨询辅导、生涯教育指导工作。先后接受学习障碍、学校适应不良、行为异常、情绪障碍、社交障碍、亲子关系、生涯规划等咨询个案八千多例；在全国各地为教师、家长、学生和企事业单位做生涯教育、心理教育培训讲座计九百多场次，主要授课专题有《生涯教育的理论与实践》、《中学生的生涯教育》、《生涯教育课程建设与实操训练》、《父母亲的角色训练》、《家庭心理环境的优化》、《家庭教育中的心理技术》、《职场压力管理》《教师影响力提升》,《职业倦怠与心理保健》、等。先后主持编写或编著出版《中学生生涯规划初中版》、《中学生生涯规划高中版》、《中学生生涯规划初中版教师用书》、《中学生生涯规划高中版教师用书》、《心港心语—阳光心港咨询案例精选》、《倾听花开的声音—常州市中小学心理健康服务中心案例集》、《守护心灵的家园》等辅导用书或教材。

附件2